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Autor Carolina Cuesta |
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Título : Discutir sentidos : la lectura literaria en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Cuesta, Autor Editorial: Buenos Aires : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2006 Colección: Formación docente Subcolección: Lengua y literatura num. 2 Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-599-019-7 Clasificación: Educación ; Lingüística Etiquetas: FORMACIÓN DOCENTE LITERATURA LINGÜÍSTICA Clasificación: 371.3:8 Métodos de enseñanza. Procedimientos de enseñanza. Lingüística, Filología, Literatura Resumen: Este libro es una invitación a distanciarse de las posiciones más generalizadas en el ámbito escolar, y también en la opinión pública, acerca de la lectura de literatura, la comprensión lectora y el placer de la lectura. "Distanciarse" significa poner en suspenso dichas perspectivas para analizarlas como creencias arraigadas en torno a las dificultades que los alumnos de la escuela media tendrían a la hora de leer textos literarios. La propuesta es que los lectores de este libro, los profesores, se hagan otras preguntas sobre las lecturas efectivas de sus alumnos, las que realmente se escuchan en las aulas y no aquellas que tan sólo los conducen a abandonar cada vez la apuesta de enseñar literatura a los jóvenes. Pues, de eso se trata: leer literatura es la práctica que articula y da sentido a su enseñanza; por lo tanto, cambiar las preguntas lleva a conocer nuevos marcos de referencia que permiten depositar la atención en la dimensión sociocultural e histórica de la lectura de textos literarios.
No se trata de presentar "la receta que faltaba" sino de escuchar, a partir del relato de prácticas efectivas realizadas por jóvenes en diversas escuelas públicas, la pertinencia de los diferentes modos de lectura. De alguna manera, serán esos mismos jóvenes los que exigirán abandonar las dicotomías entre los "buenos" y los "malos" lectores para así repensar la enseñanza de la literatura desde el quehacer cotidiano del aula.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=45276 Discutir sentidos : la lectura literaria en la escuela [texto impreso] / Carolina Cuesta, Autor . - Buenos Aires : Libros del Zorzal, 2006 . - 112 p. - (Formación docente. Lengua y literatura; 2) .
ISBN : 978-987-599-019-7
Clasificación: Educación ; Lingüística Etiquetas: FORMACIÓN DOCENTE LITERATURA LINGÜÍSTICA Clasificación: 371.3:8 Métodos de enseñanza. Procedimientos de enseñanza. Lingüística, Filología, Literatura Resumen: Este libro es una invitación a distanciarse de las posiciones más generalizadas en el ámbito escolar, y también en la opinión pública, acerca de la lectura de literatura, la comprensión lectora y el placer de la lectura. "Distanciarse" significa poner en suspenso dichas perspectivas para analizarlas como creencias arraigadas en torno a las dificultades que los alumnos de la escuela media tendrían a la hora de leer textos literarios. La propuesta es que los lectores de este libro, los profesores, se hagan otras preguntas sobre las lecturas efectivas de sus alumnos, las que realmente se escuchan en las aulas y no aquellas que tan sólo los conducen a abandonar cada vez la apuesta de enseñar literatura a los jóvenes. Pues, de eso se trata: leer literatura es la práctica que articula y da sentido a su enseñanza; por lo tanto, cambiar las preguntas lleva a conocer nuevos marcos de referencia que permiten depositar la atención en la dimensión sociocultural e histórica de la lectura de textos literarios.
No se trata de presentar "la receta que faltaba" sino de escuchar, a partir del relato de prácticas efectivas realizadas por jóvenes en diversas escuelas públicas, la pertinencia de los diferentes modos de lectura. De alguna manera, serán esos mismos jóvenes los que exigirán abandonar las dicotomías entre los "buenos" y los "malos" lectores para así repensar la enseñanza de la literatura desde el quehacer cotidiano del aula.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=45276 Ejemplares (2)
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Título : Las didácticas especificas y la formación del docente como profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Moglia, Compilador ; Carolina Cuesta, Compilador ; Gema Inés Fioriti, Prefacio, etc ; Carmen Sessa, Autor ; María Dolores Duarte, Autor ; María Elena Almada, Autor ; Jorge Rubinstein, Autor ; Diego Levis, Autor ; Silvia Seoane, Autor ; Sergio Frugoni, Autor ; Herminia Azinian, Autor ; Tânia María Figueiredo Braga García, Autor ; Horacio Itzcovich, Autor ; Gema Inés Fioriti, Autor ; Alejandro Drewes, Autor ; Rosa Cicala, Autor ; María Auxiliadora Dos Santos Schmidt, Autor ; Gustavo Bombini, Autor ; Laura Agratti, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Omar Tobio, Autor ; José Chelquer, Autor ; Gabriela Leighton, Autor ; Aldo Omar Blanco, Autor ; Patricia Moglia, Autor Editorial: San Martín : UNSAM Edita Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-23259-7-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Educación Superior Etiquetas: FORMACION DOCENTE DIDACTICA ESPECIFICA PRÁCTICA DOCENTE Clasificación: 378.147 Métodos de instrucción y enseñanza académica Resumen: Se compilan aquí las comunicaciones de los especialistas invitados a las Segundas Jornadas Nacionales de Didácticas Específicas llevadas a cabo los días 21, 22 y 23 de septiembre de 2006 en la UNSAM. El eje de las discusiones, Las Didácticas Específicas y la formación del docente como profesional permitió que docentes e investigadores en las distintas Didácticas Específicas expusieran los avances de cada una de estas disciplinas en torno al tema de debate.
La riqueza de los trabajos que los colegas de distintas universidades nacionales y del Brasil han aportado a esta nueva publicación demuestra el nivel de producción de conocimientos que los mencionados campos vienen desarrollando en las últimas décadas.
De este modo, los artículos representan lúcidos análisis de las relaciones entre las Didácticas Específicas y las carreras de formación docente de grado y posgrado, la formación continua, la constitución, identidad y legitimidad de las Didácticas Específicas y su lugar en las Políticas educativas vinculadas con la formación docente.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=46592 Las didácticas especificas y la formación del docente como profesional [texto impreso] / Patricia Moglia, Compilador ; Carolina Cuesta, Compilador ; Gema Inés Fioriti, Prefacio, etc ; Carmen Sessa, Autor ; María Dolores Duarte, Autor ; María Elena Almada, Autor ; Jorge Rubinstein, Autor ; Diego Levis, Autor ; Silvia Seoane, Autor ; Sergio Frugoni, Autor ; Herminia Azinian, Autor ; Tânia María Figueiredo Braga García, Autor ; Horacio Itzcovich, Autor ; Gema Inés Fioriti, Autor ; Alejandro Drewes, Autor ; Rosa Cicala, Autor ; María Auxiliadora Dos Santos Schmidt, Autor ; Gustavo Bombini, Autor ; Laura Agratti, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Omar Tobio, Autor ; José Chelquer, Autor ; Gabriela Leighton, Autor ; Aldo Omar Blanco, Autor ; Patricia Moglia, Autor . - San Martín : UNSAM Edita, 2008 . - 173 p.
ISBN : 978-987-23259-7-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación:Educación Superior Etiquetas: FORMACION DOCENTE DIDACTICA ESPECIFICA PRÁCTICA DOCENTE Clasificación: 378.147 Métodos de instrucción y enseñanza académica Resumen: Se compilan aquí las comunicaciones de los especialistas invitados a las Segundas Jornadas Nacionales de Didácticas Específicas llevadas a cabo los días 21, 22 y 23 de septiembre de 2006 en la UNSAM. El eje de las discusiones, Las Didácticas Específicas y la formación del docente como profesional permitió que docentes e investigadores en las distintas Didácticas Específicas expusieran los avances de cada una de estas disciplinas en torno al tema de debate.
La riqueza de los trabajos que los colegas de distintas universidades nacionales y del Brasil han aportado a esta nueva publicación demuestra el nivel de producción de conocimientos que los mencionados campos vienen desarrollando en las últimas décadas.
De este modo, los artículos representan lúcidos análisis de las relaciones entre las Didácticas Específicas y las carreras de formación docente de grado y posgrado, la formación continua, la constitución, identidad y legitimidad de las Didácticas Específicas y su lugar en las Políticas educativas vinculadas con la formación docente.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=46592 Ejemplares (1)
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