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Añadir el resultado a su cesta Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasBimodalidad (2016)
Título : Bimodalidad : articulación y convergencia en la educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Villar, Alejandro, Compilador Mención de edición: 1a. ed Editorial: Bernal : Universidad Nacional de Quilmes Fecha de publicación: 2016 Colección: Ideas de educación virtual Número de páginas: 384 p. Il.: tb., gr ISBN/ISSN/DL: 978-987-3706-75-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación a distancia ; Educación:Educación Superior Etiquetas: EDUCACIÓN SUPERIOR EDUCACIÓN VIRTUAL COMUNIDAD UNIVERSITARIA PROCESO DE HIBRIDACIÓN EDUCACIÓN BIMODAL Clasificación: 378:37.018.43 Educación superior a distancia. Resumen: El creciente proceso de virtualización e incorporación de tecnología educativa en universidades tradicionalmente presenciales y que tienden a la convergencia de modalidades de enseñanza, propicia el intercambio, la discusión y la reflexión sobre las perspectivas de la Bimodalidad en las instituciones de Educación Superior.
Bimodalidad: Articulación y Convergencia en la Educación Superior -el tercer libro de la colección Ideas de Educación Virtual-, abre un espacio para que la comunidad universitaria valore el proceso de hibridación entre lo presencial y lo virtual de manera sistemática y a través de acciones intencionadas.
La propuesta resignifica viejas prácticas arraigadas pero no busca reemplazar a la universidad presencial sino enriquecerla y complementarla.
En una segunda parte, la obra presenta una selección de experiencias de educación bimodal y pone en común las iniciativas, propuestas y estrategias de modalidades combinadas que se encuentran desarrollando distintos centros educativos nacionales e internacionales.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=61044 Bimodalidad : articulación y convergencia en la educación superior [texto impreso] / Villar, Alejandro, Compilador . - 1a. ed . - Bernal : Universidad Nacional de Quilmes, 2016 . - 384 p. : tb., gr. - (Ideas de educación virtual) .
ISBN : 978-987-3706-75-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación a distancia ; Educación:Educación Superior Etiquetas: EDUCACIÓN SUPERIOR EDUCACIÓN VIRTUAL COMUNIDAD UNIVERSITARIA PROCESO DE HIBRIDACIÓN EDUCACIÓN BIMODAL Clasificación: 378:37.018.43 Educación superior a distancia. Resumen: El creciente proceso de virtualización e incorporación de tecnología educativa en universidades tradicionalmente presenciales y que tienden a la convergencia de modalidades de enseñanza, propicia el intercambio, la discusión y la reflexión sobre las perspectivas de la Bimodalidad en las instituciones de Educación Superior.
Bimodalidad: Articulación y Convergencia en la Educación Superior -el tercer libro de la colección Ideas de Educación Virtual-, abre un espacio para que la comunidad universitaria valore el proceso de hibridación entre lo presencial y lo virtual de manera sistemática y a través de acciones intencionadas.
La propuesta resignifica viejas prácticas arraigadas pero no busca reemplazar a la universidad presencial sino enriquecerla y complementarla.
En una segunda parte, la obra presenta una selección de experiencias de educación bimodal y pone en común las iniciativas, propuestas y estrategias de modalidades combinadas que se encuentran desarrollando distintos centros educativos nacionales e internacionales.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=61044 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11898 378:37.018.43 B611 Libro Biblioteca principal General Disponible
Título : La educación superior en entornos virtuales : el caso del Programa Universidad Virtual de Quilmes Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Flores, Autor ; Martín Becerra, Autor ; Federico Gobato, Autor ; Fernanda Juarros, Autor ; Débora Schneider, Autor ; Schwartzman, Gisela, Autor ; Josep M. Duart, Autor ; María Jesús Martínez, Autor ; Ana Lilian Knez, Autor ; Alejandra Santos Souza, Autor ; Elisa M. Pérez, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor ; Feeney, Silvina, Autor ; Nancy Ganz, Autor ; Susana López, Autor ; Roque Dabat, Autor ; Alejandro Alfonso, Autor ; Cristina Carballo, Autor ; María Teresa Lugo, Autor ; Mariana Vera Rossi, Autor ; Ricardo Carballo, Autor ; María Eugenia Collebechi, Autor ; Gergich, Marina, Autor ; Imperatore, Adriana, Autor ; Hernán Pajoni, Autor ; Gabriela Villar, Autor ; Inés Fernández Mouján, Autor Editorial: Bernal : Universidad Nacional de Quilmes Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 346 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-9173-77-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación a distancia ; Educación:Educación Superior Etiquetas: EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDADES EDUCACIÓN A DISTANCIA EDUCACIÓN VIRTUAL UNIVERSIDAD VIRTUAL DE QUILMES Clasificación: 378:37.018.43 Educación superior a distancia. Resumen: El presente libro es fruto del trabajo de tres intensos años en un entorno virtual de enseñanza y de aprendizaje, de comunicaciones y de reflexiones, que un grupo de docentes, investigadores, tutores, estudiantes y directivos convocados por la Universidad Nacional de Quilmes han venido realizando en el Programa Universidad Virtual de Quilmes.
El Programa UVQ es la primera experiencia latinoamericana de educación superior en entornos virtuales en donde los estudiantes desarrollan el conjunto de su vida universitaria interactuando en un Campus Virtual asincrónico. De esta manera, los alumnos ubicados en lugares muy remotos ingresan a un espacio común en distintos tiempos permitiendo una óptima gestión de su aprendizaje y una alta interacción comunicativa en el proceso grupal de producción de sentido.
La construcción de una universidad virtual, en el marco de una universidad pública bimodal, es una experiencia fascinante de la que los autores de los capítulos de "La educación superior en entornos virtuales" dan testimonio. La impronta institucional del proyecto, su origen y progresiva maduración; su inserción como aplicación clave de procesos sociales nombrados como Sociedad de la Información; los roles de la comunidad académica como entorno cooperativo de aprendizaje; las peculiaridades de la tarea docente y del proceso de enseñanza en el aula virtual, así como el protagonismo del estudiante y la centralidad del proceso de aprendizaje; la importancia medular de la creación y procesamiento de materiales didácticos multimediales; la labor tutorial y la vinculación del Programa con otros niveles del sistema educativo son los temas convocantes del libro.
Así, focalizados en los procesos críticos de la vida académica en el Campus Virtual, los aportes de este libro permiten profundizar sobre la cartografía inédita articulada por la educación y las nuevas tecnologías convergentes de la información y la comunicación, tanto desde el plano descriptivo como desde la reflexión y la prospectiva.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=40905 La educación superior en entornos virtuales : el caso del Programa Universidad Virtual de Quilmes [texto impreso] / Jorge Flores, Autor ; Martín Becerra, Autor ; Federico Gobato, Autor ; Fernanda Juarros, Autor ; Débora Schneider, Autor ; Schwartzman, Gisela, Autor ; Josep M. Duart, Autor ; María Jesús Martínez, Autor ; Ana Lilian Knez, Autor ; Alejandra Santos Souza, Autor ; Elisa M. Pérez, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor ; Feeney, Silvina, Autor ; Nancy Ganz, Autor ; Susana López, Autor ; Roque Dabat, Autor ; Alejandro Alfonso, Autor ; Cristina Carballo, Autor ; María Teresa Lugo, Autor ; Mariana Vera Rossi, Autor ; Ricardo Carballo, Autor ; María Eugenia Collebechi, Autor ; Gergich, Marina, Autor ; Imperatore, Adriana, Autor ; Hernán Pajoni, Autor ; Gabriela Villar, Autor ; Inés Fernández Mouján, Autor . - Bernal : Universidad Nacional de Quilmes, 2002 . - 346 p.
ISBN : 978-987-9173-77-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación a distancia ; Educación:Educación Superior Etiquetas: EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDADES EDUCACIÓN A DISTANCIA EDUCACIÓN VIRTUAL UNIVERSIDAD VIRTUAL DE QUILMES Clasificación: 378:37.018.43 Educación superior a distancia. Resumen: El presente libro es fruto del trabajo de tres intensos años en un entorno virtual de enseñanza y de aprendizaje, de comunicaciones y de reflexiones, que un grupo de docentes, investigadores, tutores, estudiantes y directivos convocados por la Universidad Nacional de Quilmes han venido realizando en el Programa Universidad Virtual de Quilmes.
El Programa UVQ es la primera experiencia latinoamericana de educación superior en entornos virtuales en donde los estudiantes desarrollan el conjunto de su vida universitaria interactuando en un Campus Virtual asincrónico. De esta manera, los alumnos ubicados en lugares muy remotos ingresan a un espacio común en distintos tiempos permitiendo una óptima gestión de su aprendizaje y una alta interacción comunicativa en el proceso grupal de producción de sentido.
La construcción de una universidad virtual, en el marco de una universidad pública bimodal, es una experiencia fascinante de la que los autores de los capítulos de "La educación superior en entornos virtuales" dan testimonio. La impronta institucional del proyecto, su origen y progresiva maduración; su inserción como aplicación clave de procesos sociales nombrados como Sociedad de la Información; los roles de la comunidad académica como entorno cooperativo de aprendizaje; las peculiaridades de la tarea docente y del proceso de enseñanza en el aula virtual, así como el protagonismo del estudiante y la centralidad del proceso de aprendizaje; la importancia medular de la creación y procesamiento de materiales didácticos multimediales; la labor tutorial y la vinculación del Programa con otros niveles del sistema educativo son los temas convocantes del libro.
Así, focalizados en los procesos críticos de la vida académica en el Campus Virtual, los aportes de este libro permiten profundizar sobre la cartografía inédita articulada por la educación y las nuevas tecnologías convergentes de la información y la comunicación, tanto desde el plano descriptivo como desde la reflexión y la prospectiva.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=40905 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2429 378:37.018.43 Ed24 Libro Biblioteca principal General Disponible
Título : Las configuraciones didácticas : una nueva agenda para la enseñanza superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Paidós educador num. 126 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2126-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Educación Superior Etiquetas: ENSEÑANZA SUPERIOR DIDÁCTICA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA PSICOLOGÍA COGNITIVA Clasificación: 378:37.02 Educación superior : Cuestiones generales de didáctica y metodología Resumen: En el presente libro, Edith Litwin se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última. En ese marco, y como fruto de su trabajo de investigación sobre las prácticas de enseñanza, propone la idea de configuración didáctica como un particular entretejido desarrollado por los docentes para abordar la enseñanza de su campo disciplinario con el objeto de favorecer procesos comprensivos. Reconoce, como parte de una nueva agenda, una serie de configuraciones didácticas de profundo valor para la enseñanza de las ciencias sociales, asimismo, construye críticamente configuraciones del borde de esa agenda y escribe acerca de las preocupaciones que, en cada caso, podría generar su aplicación. Las configuraciones didácticas también muestra el trabajo que permitió la elaboración propuesta por la autora como parte de una nueva agenda y desarrolla una serie de reflexiones metodológicas en el campo de la investigación didáctica. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=42284 Las configuraciones didácticas : una nueva agenda para la enseñanza superior [texto impreso] / Edith Litwin, Autor . - 1a. ed . - Buenos Aires : Paidós, 1997 . - 160 p. - (Paidós educador; 126) .
ISBN : 978-950-12-2126-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación:Educación Superior Etiquetas: ENSEÑANZA SUPERIOR DIDÁCTICA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA PSICOLOGÍA COGNITIVA Clasificación: 378:37.02 Educación superior : Cuestiones generales de didáctica y metodología Resumen: En el presente libro, Edith Litwin se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última. En ese marco, y como fruto de su trabajo de investigación sobre las prácticas de enseñanza, propone la idea de configuración didáctica como un particular entretejido desarrollado por los docentes para abordar la enseñanza de su campo disciplinario con el objeto de favorecer procesos comprensivos. Reconoce, como parte de una nueva agenda, una serie de configuraciones didácticas de profundo valor para la enseñanza de las ciencias sociales, asimismo, construye críticamente configuraciones del borde de esa agenda y escribe acerca de las preocupaciones que, en cada caso, podría generar su aplicación. Las configuraciones didácticas también muestra el trabajo que permitió la elaboración propuesta por la autora como parte de una nueva agenda y desarrolla una serie de reflexiones metodológicas en el campo de la investigación didáctica. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=42284 Ejemplares (4)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4057 378:37.02 L737 Libro Biblioteca principal General Disponible 9106 378:37.02 L737 Libro Biblioteca principal General Disponible 10224 378:37.02 L737 Libro Biblioteca principal General En préstamo hasta 03/08/2026 10444 378:37.02 L737 Libro Biblioteca principal General Disponible
Título : Las didácticas especificas y la formación del docente como profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Moglia, Compilador ; Carolina Cuesta, Compilador ; Gema Inés Fioriti, Prefacio, etc ; Carmen Sessa, Autor ; María Dolores Duarte, Autor ; María Elena Almada, Autor ; Jorge Rubinstein, Autor ; Diego Levis, Autor ; Silvia Seoane, Autor ; Sergio Frugoni, Autor ; Herminia Azinian, Autor ; Tânia María Figueiredo Braga García, Autor ; Horacio Itzcovich, Autor ; Gema Inés Fioriti, Autor ; Alejandro Drewes, Autor ; Rosa Cicala, Autor ; María Auxiliadora Dos Santos Schmidt, Autor ; Gustavo Bombini, Autor ; Laura Agratti, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Omar Tobio, Autor ; José Chelquer, Autor ; Gabriela Leighton, Autor ; Aldo Omar Blanco, Autor ; Patricia Moglia, Autor Editorial: San Martín : UNSAM Edita Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-23259-7-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Educación Superior Etiquetas: FORMACION DOCENTE DIDACTICA ESPECIFICA PRÁCTICA DOCENTE Clasificación: 378.147 Métodos de instrucción y enseñanza académica Resumen: Se compilan aquí las comunicaciones de los especialistas invitados a las Segundas Jornadas Nacionales de Didácticas Específicas llevadas a cabo los días 21, 22 y 23 de septiembre de 2006 en la UNSAM. El eje de las discusiones, Las Didácticas Específicas y la formación del docente como profesional permitió que docentes e investigadores en las distintas Didácticas Específicas expusieran los avances de cada una de estas disciplinas en torno al tema de debate.
La riqueza de los trabajos que los colegas de distintas universidades nacionales y del Brasil han aportado a esta nueva publicación demuestra el nivel de producción de conocimientos que los mencionados campos vienen desarrollando en las últimas décadas.
De este modo, los artículos representan lúcidos análisis de las relaciones entre las Didácticas Específicas y las carreras de formación docente de grado y posgrado, la formación continua, la constitución, identidad y legitimidad de las Didácticas Específicas y su lugar en las Políticas educativas vinculadas con la formación docente.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=46592 Las didácticas especificas y la formación del docente como profesional [texto impreso] / Patricia Moglia, Compilador ; Carolina Cuesta, Compilador ; Gema Inés Fioriti, Prefacio, etc ; Carmen Sessa, Autor ; María Dolores Duarte, Autor ; María Elena Almada, Autor ; Jorge Rubinstein, Autor ; Diego Levis, Autor ; Silvia Seoane, Autor ; Sergio Frugoni, Autor ; Herminia Azinian, Autor ; Tânia María Figueiredo Braga García, Autor ; Horacio Itzcovich, Autor ; Gema Inés Fioriti, Autor ; Alejandro Drewes, Autor ; Rosa Cicala, Autor ; María Auxiliadora Dos Santos Schmidt, Autor ; Gustavo Bombini, Autor ; Laura Agratti, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Omar Tobio, Autor ; José Chelquer, Autor ; Gabriela Leighton, Autor ; Aldo Omar Blanco, Autor ; Patricia Moglia, Autor . - San Martín : UNSAM Edita, 2008 . - 173 p.
ISBN : 978-987-23259-7-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación:Educación Superior Etiquetas: FORMACION DOCENTE DIDACTICA ESPECIFICA PRÁCTICA DOCENTE Clasificación: 378.147 Métodos de instrucción y enseñanza académica Resumen: Se compilan aquí las comunicaciones de los especialistas invitados a las Segundas Jornadas Nacionales de Didácticas Específicas llevadas a cabo los días 21, 22 y 23 de septiembre de 2006 en la UNSAM. El eje de las discusiones, Las Didácticas Específicas y la formación del docente como profesional permitió que docentes e investigadores en las distintas Didácticas Específicas expusieran los avances de cada una de estas disciplinas en torno al tema de debate.
La riqueza de los trabajos que los colegas de distintas universidades nacionales y del Brasil han aportado a esta nueva publicación demuestra el nivel de producción de conocimientos que los mencionados campos vienen desarrollando en las últimas décadas.
De este modo, los artículos representan lúcidos análisis de las relaciones entre las Didácticas Específicas y las carreras de formación docente de grado y posgrado, la formación continua, la constitución, identidad y legitimidad de las Didácticas Específicas y su lugar en las Políticas educativas vinculadas con la formación docente.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=46592 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9204 378.147 D555 Libro Biblioteca principal General Disponible
Título : Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Caporossi, Autor ; Ana Elena España, Autor ; Ana María Hernández, Autor ; Iris Alonso, Autor ; María Fernanda Foresi, Autor ; Sanjurjo, Adriana, Compilador Mención de edición: 1a. ed Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2018 Colección: Educación Número de páginas: 280 p Il.: il., gr. ISBN/ISSN/DL: 978-987-7710-001-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Educación Superior ; Educación:Educación universitaria ; Prácticas Profesionales Etiquetas: MÉTODOS DE INSTRUCCIÓN ENSEÑANZA ACADÉMICA PRÁCTICAS DOCENTES DOCENCIA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Clasificación: 378.147 Métodos de instrucción y enseñanza académica Resumen: En esta publicación pretendemos continuar la línea de trabajo iniciada en presentaciones anteriores de las cuales tomamos los fundamentos teóricos, intentando avanzar en algunas respuestas a las preguntas que permanentemente nos problematizan como profesoras dedicadas a la formación en las prácticas: ¿cómo se aprende la práctica profesional?, ¿qué dispositivos permiten que las teorías aprendidas durante la formación sistemática impacten en ella?, ¿es posible que, ante las situaciones singulares y complejas que plantea la práctica, se ponga en acto un proceso de reflexión que permita "darse cuenta" de lo que se hace y por qué?, ¿es posible superar los conocimientos vulgares y acríticos que construimos antes de la formación sistemática profesional?, ¿es posible aprender a reflexionar sobre nuestros supuestos y nuestras propias prácticas?, ¿qué estrategias favorecen ese proceso?
Estos son algunos de los interrogantes que recorren las páginas de este libro, en la pretensión de socializar enfoques, reflexiones y experiencias acerca de la formación en las prácticas docentes.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=61069 Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales [texto impreso] / Alicia Caporossi, Autor ; Ana Elena España, Autor ; Ana María Hernández, Autor ; Iris Alonso, Autor ; María Fernanda Foresi, Autor ; Sanjurjo, Adriana, Compilador . - 1a. ed . - Rosario : Homo Sapiens, 2018 . - 280 p : il., gr.. - (Educación) .
ISSN : 978-987-7710-001-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación:Educación Superior ; Educación:Educación universitaria ; Prácticas Profesionales Etiquetas: MÉTODOS DE INSTRUCCIÓN ENSEÑANZA ACADÉMICA PRÁCTICAS DOCENTES DOCENCIA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Clasificación: 378.147 Métodos de instrucción y enseñanza académica Resumen: En esta publicación pretendemos continuar la línea de trabajo iniciada en presentaciones anteriores de las cuales tomamos los fundamentos teóricos, intentando avanzar en algunas respuestas a las preguntas que permanentemente nos problematizan como profesoras dedicadas a la formación en las prácticas: ¿cómo se aprende la práctica profesional?, ¿qué dispositivos permiten que las teorías aprendidas durante la formación sistemática impacten en ella?, ¿es posible que, ante las situaciones singulares y complejas que plantea la práctica, se ponga en acto un proceso de reflexión que permita "darse cuenta" de lo que se hace y por qué?, ¿es posible superar los conocimientos vulgares y acríticos que construimos antes de la formación sistemática profesional?, ¿es posible aprender a reflexionar sobre nuestros supuestos y nuestras propias prácticas?, ¿qué estrategias favorecen ese proceso?
Estos son algunos de los interrogantes que recorren las páginas de este libro, en la pretensión de socializar enfoques, reflexiones y experiencias acerca de la formación en las prácticas docentes.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=61069 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11893 378.147 D612 Libro Biblioteca principal General Disponible PermalinkPermalink
